Ma fille Melyssa est dyslexique. La lecture et elle, c’est comme une histoire d’amour compliquée. C’est un « je t’aime, moi non plus » répétitif. Chaque fois qu’elle pense avoir saisi le sens caché derrière ces lettres dansantes, elles s’embrouillent, en se rappelant ses limites. Mais, comme dans toute histoire d’amour compliquée, elle ne peut s’empêcher de revenir, portée par l’espoir et l’amour des mots, même quand ils se dérobent sous ses yeux.

Leurs retrouvailles sont douces, pleines de promesses, jusqu’à ce que la réalité de sa dyslexie la rattrape, semant le doute et la frustration. Pourtant, dans ce tourbillon d’émotions, elle persévère. Et son papa et moi-même essayons de l’accompagner comme nous pouvons. Nous cherchons le juste milieu où l’amour pour la lecture surpasse les obstacles, où chaque page tournée est une victoire sur ses peurs.

Dans cette quête pour apprivoiser les mots, définir un objectif réaliste devient notre phare dans la nuit. Il s’agit de trouver cet objectif qui résonne, qui motive sans décourager. C’est choisir des défis à sa portée, mais qui poussent ses limites.

Ce processus est un art délicat, et dans cet article on te donne les clés. Que ce soit pour apprendre une nouvelle langue, un nouveau sport, pour améliorer des compétences sociales ou la pensée critique, cet article t’aide à définir un objectif réaliste pour ton enfant atypique.

Etape 1 : Comprendre son enfant atypique

Observer pour mieux comprendre : identifier les besoins uniques

Je reprends l’exemple de l’apprentissage de la lecture pour un enfant dyslexique. Nous parents, devons d’abord comprendre les défis spécifiques auxquels notre enfant est confronté.

La dyslexie affecte la capacité à reconnaître les mots, à comprendre les textes écrits et à les déchiffrer. Par exemple, un enfant dyslexique peut confondre les lettres, perdre le fil en lisant, ou mettre du temps à reconnaître des mots courants.

Nous devons observer attentivement comment notre enfant interagit avec les textes écrits. Peut-être que notre enfant évite de lire à haute voix? Peut-être qu’il montre de la frustration lorsqu’il est confronté à de nouveaux mots?

Cette compréhension approfondie permet de reconnaître non seulement les difficultés, mais aussi les stratégies qui semblent aider l’enfant. Par exemple, si l’enfant se montre plus à l’aise avec des textes ayant une grande police ou avec un éclairage particulier, cela indique des pistes pour faciliter son apprentissage de la lecture.

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Décrypter le langage corporel et les émotions de l’enfant atypique

Pour ma part, je remarquais la tension dans les épaules de Melyssa chaque fois qu’elle abordait un mot difficile. Je voyais son soupir de frustration quand les lettres semblaient danser devant ses yeux.

Lorsque je lui demandais de lire à haute voix, elle détournait souvent le regard, ses yeux exprimant une peur palpable.

C’était un mélange d’inquiétude et de détermination. Je cherchais à saisir les nuances de ses difficultés. Melyssa est plus à l’aise avec des textes courts, associé à des illustrations et des grandes polices claires.

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Etape 2 : Définir un objectif réaliste avec la méthode SMART

Une fois les difficultés spécifiques identifiées, les parents peuvent définir un objectif réaliste en fixant des objectifs SMART adaptés à leur enfant dyslexique.

Créer des objectifs spécifiques et mesurables pour l’épanouissement

• Spécifique signifie que l’objectif doit être clair et précis.

Pour Melyssa, cela pourrait être de lire un livre adapté à son niveau de lecture sans aide extérieure. Il ne s’agit pas simplement de dire « Melyssa va mieux lire », mais de définir exactement ce que « mieux » signifie dans son contexte.

• Mesurable implique la possibilité de suivre les progrès et de mesurer l’atteinte de l’objectif.

Cela pourrait se traduire par le nombre de pages lues par Melyssa en une session, ou le nombre de mots qu’elle est capable de lire sans erreur.

Assurer l’atteignabilité et la pertinence des objectifs de ton enfant

• Atteignable se rapporte à la faisabilité de l’objectif.

Il est essentiel que l’objectif fixé soit à la portée de Melyssa, compte tenu de ses particularités. Cela signifie adapter les attentes à ses capacités actuelles tout en la poussant doucement vers de nouveaux défis.

• Réaliste renvoie à la pertinence de l’objectif.

Pour Melyssa, cela signifie que l’objectif de lecture doit être significatif et adapté à son développement personnel et académique, en prenant en compte ses intérêts ainsi que ses défis.

Importance d’une échéance dans la réalisation des objectifs

Temporellement défini signifie que l’objectif doit avoir une échéance claire.

Pour Melyssa, cela pourrait être de lire un chapitre spécifique avant la fin de la semaine. Cela lui donne un cadre temporel qui aide à organiser son effort et à visualiser son objectif.

En intégrant ces éléments pour définir un objectif réaliste, les parents et les enseignants peuvent aider l’enfant à naviguer dans ses défis d’une manière qui valorise son effort et sa progression.

Cela crée une structure de soutien autour de lui, où les succès sont célébrés et les difficultés abordées avec compréhension et ajustements. Au fil du temps, cette approche peut transformer l’expérience de l’enfant, d’une série d’obstacles frustrants en une aventure enrichissante pleine de découvertes et d’accomplissements.

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Etape 3 : Impliquer son enfant pour la réalisation de ces objectifs

Expression de l’autonomie

L’implication de l’enfant pour définir un objectif réaliste de lecture est cruciale pour son développement et son engagement dans le processus d’apprentissage.

Encourager un enfant dyslexique à exprimer ses souhaits et ses préférences renforce son sentiment d’autonomie et de contrôle sur son parcours éducatif.

Quand un enfant, exprime le désir de lire une histoire spécifique par lui-même, cela devient un puissant moteur de motivation. Intégrer ses aspirations personnelles dans un objectif global, comme la lecture autonome d’une bande dessinée par exemple, permet de personnaliser l’expérience d’apprentissage en fonction de ses intérêts propres.

Planification et motivation

Ce processus d’autodétermination aide l’enfant à comprendre l’importance de définir un objectif réaliste, tout en lui apprenant à naviguer à travers les défis inhérents à sa dyslexie.

Il est essentiel que ces objectifs soient accompagnés d’un plan d’action clair, élaboré conjointement par l’enfant, les parents et les éducateurs, pour s’assurer qu’ils soient à la fois stimulants et accessibles. La mise en place de jalons intermédiaires, célébrant chaque progrès, contribue à maintenir sa motivation et à valoriser chaque effort, aussi petit soit-il.

À travers ce processus, l’enfant développe non seulement ses compétences de lecture, mais aussi sa confiance en soi, son estime de soi et son autonomie. En fin de compte, l’objectif est de cultiver un amour durable pour la lecture, en surmontant les obstacles de la dyslexie grâce à une approche personnalisée et significative.

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Etape 4 : Adopter des stratégies pratiques

Les bandes dessinées

Avec ma fille, nous avons d’abord choisi la saga Tchoupi, puis les bandes dessinées. Et comme elle aime rire, on est resté un moment sur la BD les blagues de Toto. C’est une stratégie accessible, particulièrement pour ceux qui trouvent la lecture traditionnelle ardue. Elle a apprécié l’univers coloré et dynamique des bandes dessinées, où chaque vignette est une porte vers une découverte. Les sessions de lecture, limitées à 10 minutes, deviennent non seulement gérables mais aussi captivantes, transformant la lecture en une activité ludique plutôt qu’en une corvée.

Les marques pages

L’utilisation de marque-pages n’est plus seulement un moyen de suivre les lignes, mais devient une quête dans l’histoire, permettant à l’enfant de s’immerger pleinement dans le récit sans perdre le fil.

Les marque-pages colorés sont un outil précieux pour les enfants dyslexiques, car ils aident à séquencer le texte et à structurer la page de lecture. En attribuant différentes couleurs à différentes sections ou chapitres, l’enfant peut facilement naviguer dans le livre et retrouver les parties qu’il souhaite lire.

Cela réduit la frustration et le sentiment d’être submergé par de grandes quantités de texte, rendant l’expérience de lecture plus agréable et moins intimidante.

Les règles colorées

Pour les autres textes de l’école, on a testé les règles colorées transparentes. Elles sont conçues pour aider l’enfant à isoler une ligne de texte à la fois. Cela permet de concentrer l’attention et de diminuer la distraction causée par les autres lignes de texte sur la page.

L’utilisation de couleurs peut également réduire le stress visuel et améliorer la clarté du texte, facilitant ainsi la lecture pour les enfants dyslexiques en améliorant leur capacité à suivre et à comprendre ce qu’ils lisent.

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Etape 5 : Encourager et célébrer les efforts et les progrès

Auto-évaluation

L’implication de l’enfant dans l’évaluation de ses propres progrès est essentielle pour son développement personnel et académique. Ce processus d’auto-évaluation favorise non seulement une meilleure conscience de soi mais encourage également l’enfant à prendre en main son apprentissage.

Reconnaître et célébrer chaque petite victoire est crucial pour maintenir sa motivation.

Parallèlement, la capacité à ajuster ses objectifs en fonction de son évolution personnelle cultive la résilience et l’adaptabilité. Cet exercice d’introspection aide l’enfant à mieux comprendre ses forces, ses faiblesses et comment naviguer son parcours éducatif avec confiance et autonomie.

L’importance de trouver du plaisir

Découvrir le bonheur dans les pages d’un livre transforme profondément l’apprentissage de la lecture pour un enfant, le métamorphosant d’un devoir fastidieux en une quête exaltante semée d’émerveillement.

S’immerger dans les récits offre à l’enfant une source inépuisable de plaisir, attisant une flamme de curiosité qui le pousse à explorer avidement le monde des mots. La lecture devient alors un voyage intérieur, où chaque histoire lue enrichit l’âme et édifie l’esprit, enseignant à l’enfant la valeur inestimable de la persévérance et de l’autonomie.

C’est dans ces moments de réalisation personnelle, lorsqu’il déchiffre un texte ou s’évade dans un univers jusque-là inconnu, que l’enfant puise une confiance en soi revitalisée, percevant chaque petit succès non comme une fin en soi, mais comme les prémices d’un chemin lumineux vers l’épanouissement personnel.

Célébrer les efforts

L’encouragement des parents est essentiel dans l’accompagnement de l’apprentissage de la lecture chez l’enfant.

Par exemple, lorsqu’un enfant progresse dans la lecture, même s’il ne déchiffre que quelques mots ou phrases simples, la reconnaissance et la célébration de cet effort par les parents peuvent grandement augmenter sa motivation et sa confiance en ses capacités.

Cet encouragement positif aide l’enfant à persévérer, à surmonter les obstacles et à prendre plaisir à lire. Adapter l’encouragement et le soutien aux besoins spécifiques de l’enfant renforce son autonomie et son envie d’apprendre, cultivant ainsi une attitude résiliente face aux défis de l’apprentissage.

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Conclusion

Naviguer dans le monde de l’apprentissage pour un enfant atypique, comme Melyssa, demande une compréhension profonde et une patience sans borne.

Son parcours avec la lecture, marqué par une relation complexe d’amour et de défi, illustre l’importance de définir un objectif réaliste qui résonne avec ses aspirations et ses capacités uniques.

En tant que parents, nous nous efforçons de trouver l’équilibre parfait, où l’encouragement et le soutien transforment chaque obstacle en une opportunité de croissance.

Il y a des ingrédients indispensables pour soutenir nos enfants : l’observation attentive, l’établissement d’objectifs SMART, l’implication active de l’enfant dans son parcours d’apprentissage, et l’adoption de stratégies pratiques adaptées à ses besoins.

En célébrant chaque progrès, nous enseignons à Melyssa la valeur de la persévérance et le bonheur de surmonter ses défis, lui permettant de bâtir une confiance en soi qui la portera bien au-delà de sa relation avec la lecture. Ce processus, bien que délicat, est une aventure partagée, illuminée par l’amour, le soutien, et la conviction que chaque enfant peut réaliser ses rêves avec les bons outils et le bon encouragement.

Cet article participe à l’événement inter-blogueurs « Mes astuces pour atteindre mon objectif » organisé par Madame Paleo, coach de perte de poids selon le principe « Perdre du poids sans avoir faim ». J’aime particulièrement ces deux articles sur les bienfaits des oméga 3 et le régime paléo.