Quand j’ai entendu pour la première fois le mot psychopédagogue, j’ai été déstabilisée. Je ne savais pas ce que c’était. À Madagascar, où je vis actuellement, il n’y en a pas. On connaît les professeurs, les psychologues, les orthophonistes, les psychomotriciens,… mais ce métier-là, jamais entendu.

Et je me suis dit en souriant : franchement, si j’avais su que ça existait quand Melyssa était petite, j’aurais économisé pas mal de cheveux arrachés pendant les devoirs et quelques séances de psy pour moi-même!

Parce que quand on élève un enfant neuroatypique, (TDAH, Dys, TSA, HP, hypersensible) on cherche et on fouille partout. On se sent parfois seule à porter un monde trop lourd. Et on rêve de trouver la personne qui comprendra, qui posera enfin des mots justes sur les blocages de notre enfant.

En découvrant le rôle du psychopédagogue, j’ai eu comme une bouffée d’air. Ce n’est ni un prof, ni un psy, c’est un pont entre les deux. Quelqu’un qui regarde l’enfant dans sa globalité, ses émotions, ses apprentissages, ses blessures parfois invisibles.

Dans cet article, je vais t’expliquer simplement qui est le psychopédagogue, ce qu’il fait, et comment il peut devenir un allié précieux pour nos enfants. Parce qu’un enfant qui se sent compris… c’est un enfant qui peut enfin avancer.

C’est quoi un psychopédagogue?

Psychopédagogue : une définition claire et simple

Un psychopédagogue, c’est un professionnel qui se situe pile entre deux mondes : celui de la pédagogie (apprendre, transmettre, enseigner) et celui de la psychologie (comprendre, écouter, accompagner les émotions).

La psychopédagogie, c’est donc une approche globale et pluridimensionnelle qui prend en compte à la fois les apprentissages et le vécu émotionnel de l’enfant.

En France, la discipline n’est pas reconnue officiellement. Cela veut dire que le titre n’est pas protégé.

Tu peux trouver des psychopédagogues avec des parcours très différents : anciens enseignants, psychologues, éducateurs spécialisés, ou encore professionnels formés à des diplômes universitaires spécifiques.

Ce flou peut faire peur, mais il a aussi un avantage : chaque psychopédagogue apporte sa couleur, sa richesse et ses outils pour s’adapter aux enfants qu’il accompagne.

Un pont entre pédagogie et psychologie

Un psychopédagogue n’est pas un professeur particulier qui vient faire réciter des leçons. Son rôle ne se limite pas à améliorer les notes.

Il va plus loin, en explorant les blocages invisibles : la peur de l’échec, la honte, la perte de confiance.

Et ce n’est pas non plus un psychologue. Il ne plonge pas dans une thérapie de longue haleine.

Son travail, c’est de créer un équilibre entre l’approche psychologique et pédagogique. Il aide l’enfant à mettre des mots sur ses difficultés, à comprendre ses émotions, puis à les relier à des outils concrets pour mieux apprendre.

Pour en savoir plus, tu peux regarder ce témoignage de Michaël Hoffmann, psychopédagogue.

La psychoéducation au cœur de son accompagnement

Un mot que tu vas souvent croiser en lien avec la psychopédagogie, c’est psychoéducation. C’est l’idée d’expliquer et de rendre compréhensibles les difficultés.

Quand un enfant comprend pourquoi il bloque et comment son cerveau fonctionne, il se sent déjà soulagé. Il n’est plus “nul”, il est juste différent dans sa façon d’apprendre.

Et la psychoéducation ne concerne pas seulement l’enfant. Elle implique aussi les parents.

Parce que quand tu sais ce qui se cache derrière une crise, un refus ou un découragement, tu ne prends plus ça comme une attaque personnelle. Tu deviens un guide plus serein, capable d’accompagner ton enfant sans t’épuiser.

En bref : un psychopédagogue, c’est ce professionnel encore méconnu en France, mais tellement précieux. Ni prof, ni psy, mais un allié unique qui accompagne ton enfant dans sa globalité : tête, cœur, apprentissages. Grâce à lui, ton enfant peut transformer ses blocages en leviers, et retrouver le goût d’apprendre.

Quand consulter un psychopédagogue?

Décider d’aller voir un psychopédagogue, ce n’est pas toujours évident.

Tu te demandes peut-être si ce n’est pas “trop tôt” ou au contraire “trop tard”. La vérité, c’est qu’il n’y a pas de mauvais moment. Le bon moment, c’est quand toi, parent, tu sens que ton enfant tourne en rond dans ses apprentissages et que l’école ne suffit plus à lui redonner confiance.

Voyons ensemble quelques situations très concrètes.

Les signes à la maison

C’est souvent dans le quotidien que tu repères les premiers voyants rouges. Les devoirs se transforment en champ de bataille : larmes, cris, découragement.

Ton enfant dit “je suis nul” ou “j’y arriverai jamais” alors que tu sais qu’il a des capacités. Il oublie en cinq minutes ce que tu viens de lui expliquer. Ou bien, il se bloque devant une consigne simple, incapable de commencer.

Tu te sens impuissante. Tu répètes, tu encourages, parfois tu perds patience.

Et plus tu insistes, plus il s’enferme. Ces blocages à la maison sont de vrais signaux : ce n’est pas un manque de volonté, c’est le signe que son cerveau a besoin d’une autre approche.

Les signes à l’école

L’école est un miroir puissant. Si les remarques des enseignants reviennent sans cesse — “il ne se concentre pas”, “il perturbe la classe”, “il est trop lent”, “il ne suit pas” — ce n’est pas forcément de la mauvaise volonté de ton enfant. Ce sont des difficultés réelles à s’adapter au cadre.

Parfois, la tension monte aussi chez les professeurs.

Ils se sentent démunis, dépassés, surtout face à des élèves atypiques qui ne rentrent pas dans les cases. Le climat devient lourd. Ton enfant se sent jugé, tu te sens coupable, et l’école devient une source de stress pour toute la famille.

C’est précisément à ce moment-là qu’un psychopédagogue peut jouer le rôle de médiateur, en redonnant du sens aux apprentissages et en apaisant la relation avec l’école.

Les moments charnières

Il y a aussi des étapes-clés où l’accompagnement d’un psychopédagogue peut faire toute la différence. L’entrée au CP, par exemple, où l’enfant doit passer du jeu libre aux apprentissages structurés.

Le passage en 6e, avec un nouvel établissement, de nouveaux professeurs, et une organisation plus complexe. Les périodes d’examens, qui réveillent l’anxiété.

Et puis il y a les situations plus douloureuses : un enfant qui vit du harcèlement, une phobie scolaire, ou qui refuse tout simplement d’ouvrir son cartable.

Ces moments ne sont pas des caprices, mais de vrais signaux d’alerte que ton enfant a besoin d’aide pour reprendre pied.

Tu n’as pas besoin d’attendre que la situation devienne insupportable pour consulter un psychopédagogue. Dès que ton enfant se fige, perd confiance, ou que les tensions s’installent entre maison et école, ce professionnel peut ouvrir une porte.

Comment travaille un psychopédagogue?

Une séance pas comme les autres

Une séance de psychopédagogie n’a rien d’un cours particulier classique. Ici, pas de cahier rouge à corriger, pas de dictée imposée. Le psychopédagogue commence par écouter.

Il laisse l’enfant raconter ce qui l’empêche d’avancer : la peur de lire à voix haute, les colères aux devoirs, la honte de se sentir “différent”. Cette étape d’écoute est essentielle : elle permet de créer un espace de pensée, un endroit où l’enfant peut souffler et déposer ce qu’il ressent.

Puis viennent les outils concrets.

Selon les besoins, le psychopédagogue propose des stratégies de mémorisation (cartes mentales, associations d’images), des astuces d’organisation (plannings visuels, routines simples), ou encore des exercices de respiration pour réguler l’anxiété.

Chaque outil est adapté, jamais standardisé. C’est de l’accompagnement individualisé, pensé sur mesure.

D’autres outils utiles pour ton enfant ici : Enfant TDAH : 10 outils pédagogiques pour la concentration, l’organisation et le calme

Un accompagnement qui réconcilie l’enfant avec l’école

La psychopédagogie, c’est avant tout une rencontre avec l’école… mais vécue autrement. Derrière les devoirs qui finissent en larmes, les colères imprévisibles ou l’ennui qui s’installe, il y a souvent une souffrance invisible.

Le psychopédagogue ne fuit pas les matières comme les maths ou le français. Il s’en sert, mais d’une façon nouvelle : comme des terrains d’exploration, pas comme des zones de sanction. L’enfant expérimente, manipule, teste, et retrouve peu à peu une place active dans ses apprentissages.

Et ce détour scolaire ouvre en réalité un chemin bien plus large. Les enfants qui consultent ne vont pas seulement mieux en classe, ils se sentent aussi plus apaisés au quotidien. Comme si remettre de l’ordre dans les leçons permettait aussi de remettre de l’ordre dans leur monde intérieur.

La clé, c’est la relation. Le psychopédagogue s’appuie sur l’histoire singulière de l’enfant, ses blocages, ses envies, son besoin d’être entendu. C’est ce dialogue permanent entre pédagogie et psychologie qui fait la force de cette approche. On ne cherche pas à remplir un cahier de savoirs, mais à redonner à l’enfant la capacité d’apprendre à sa manière. Et ça, ça change tout.

Je t’invite à découvrir aussi cet article qui peut t’aider à adopter la bonne posture avec l’école pour défendre ton enfant : Que dire lors d’une équipe éducative ? Le guide pour défendre ton enfant avec confiance

Les bénéfices concrets pour un enfant neuroatypique

Quand un enfant atypique se retrouve face à ses cahiers, il ne voit pas seulement des exercices. Il voit un mur. Un mur fait de consignes trop rapides, de comparaisons douloureuses, de jugements parfois blessants.

Le rôle du psychopédagogue, c’est de transformer ce mur en passerelle. Et c’est là que les changements apparaissent.

Retrouver confiance en soi

La première victoire, c’est la confiance. L’enfant qui se croyait “nul” découvre qu’il n’est pas incapable, il a simplement besoin d’une autre méthode.

À travers des outils adaptés, il reprend goût aux petites réussites. Ce ne sont pas des “miracles scolaires”, ce sont des victoires discrètes mais puissantes : réussir à lire un texte sans paniquer, mémoriser une leçon en s’appuyant sur une carte mentale, oser lever la main en classe.

Tu peux aussi aider ton enfant avec ces phrases puissantes : 50 phrases pour développer l’estime et la confiance en soi de ton enfant neuroatypique

Apaiser les devoirs et réconcilier avec l’école

À la maison, l’ambiance change. Les devoirs ne sont plus synonymes de cris ou de larmes, mais d’un temps plus cadré, plus calme. L’enfant comprend comment travailler, les parents reprennent leur rôle de soutien sans se transformer en professeurs épuisés.

L’école cesse d’être une menace et redevient un lieu d’apprentissages possibles.

Offrir une meilleure qualité de vie à toute la famille

Quand un enfant va mieux, c’est toute la famille qui respire. Le psychopédagogue ne s’adresse pas seulement à l’élève, mais aussi aux parents, parfois aux frères et sœurs. Il redonne à chacun une place claire, il apaise les tensions, il remet de la confiance dans le cercle familial.

Les bénéfices de la psychopédagogie ne se mesurent pas uniquement en points gagnés dans un carnet de notes. Ils se voient dans les yeux d’un enfant qui ose à nouveau, qui sourit quand il ouvre son cartable, qui retrouve l’envie d’apprendre.

Pour un enfant neuroatypique, ce n’est pas “juste” progresser en maths ou en lecture : c’est sentir qu’il a sa place à l’école et dans le monde. Et pour un parent, c’est un cadeau immense.

Comment trouver le bon psychopédagogue?

Chercher un psychopédagogue, c’est un peu comme chercher un bon médecin ou un bon prof particulier : tu veux quelqu’un de compétent, mais surtout quelqu’un avec qui ton enfant va se sentir bien. Parce que dans ce métier, la relation est essentielle.

Repères qui rassurent

Un psychopédagogue sérieux a souvent une double compétence : en psychologie (ou neuropsychologie de l’enfant et du développement) et en sciences de l’éducation. Ce n’est pas une obligation, mais c’est ce qui garantit une approche globale, capable de relier émotions et apprentissages.

L’héritage du Centre Claude Bernard

Créé en 1946 sous l’impulsion du ministère de la Santé et de l’Éducation Nationale, le Centre Claude Bernard a marqué l’histoire de la psychopédagogie en France. Sa mission : aider les enfants et adolescents en difficulté à reprendre leurs études après la guerre, tout en restant dans leur école et leur famille.

Devenu CMPP en 1963 puis élargi aux étudiants avec le BAPU en 1966, il a toujours mis l’enfant au centre. On lui doit de nombreuses innovations : les groupes thérapeutiques, la méthode de Serge Boimare pour les “enfants empêchés de penser” ou encore des équipes mobiles pour prévenir les ruptures scolaires.

Des formations reconnues

Aujourd’hui, l’association des Amis du Centre Claude Bernard organise plusieurs formations en psychopédagogie.

La plus connue est le Diplôme Universitaire de Psychopédagogie clinique, proposé avec l’Université Paris Cité. Il existe aussi des programmes plus courts, comme “La pratique des médiations en psychopédagogie”, ou encore “Apprendre ensemble”, un format d’intervision en visioconférence pour échanger entre professionnels tout au long de l’année.

Le ressenti avant tout

Tu peux lire des CV, vérifier des diplômes, mais ce qui compte vraiment, c’est le ressenti de ton enfant. Après une première séance, pose-toi cette question : “Est-ce que mon enfant s’est senti entendu ? Est-ce qu’il est ressorti plus léger ?” Si la réponse est oui, tu es probablement au bon endroit.

Conclusion

Choisir de consulter un psychopédagogue, ce n’est pas un aveu d’échec. C’est au contraire un acte de courage, une preuve d’amour et de lucidité. Parce que tu sais que ton enfant a besoin d’un regard différent, d’une approche qui réconcilie ses émotions avec ses apprentissages.

J’aurais aimé connaître ce métier plus tôt. Quand je me sentais impuissante face à ses blocages, un psychopédagogue aurait été cet allié dont j’avais besoin. Pas pour résoudre tout d’un coup de baguette magique, mais pour mettre des mots, pour montrer un chemin, pour alléger le poids que je portais seule.

Un psychopédagogue, c’est ce tiers bienveillant qui redonne du sens.

Il ne promet pas des notes parfaites, mais il rend à l’enfant quelque chose d’inestimable : la confiance en soi et le plaisir d’apprendre. Et ça, aucune note sur un carnet ne peut l’évaluer.

Alors, si tu vois ton enfant s’éteindre peu à peu devant ses cahiers, si tu te sens perdue entre encouragements et épuisement, peut-être qu’il est temps d’ouvrir cette porte. Parce qu’un enfant qui se sent compris, c’est un enfant qui avance. Et ça, c’est le plus beau cadeau que tu puisses lui offrir.

N’oublie surtout pas de récupérer ton KIT DE SURVIE ci-dessous. Il s’agit de 30 pages pour encore mieux comprendre ton enfant neuroatypique et le soutenir de manière adaptée pour révéler tout son potentiel au quotidien. Une bibliothèque de liens y est incluse pour accéder gratuitement à plusieurs ressources en ligne.